Cúmulo Psíquico |
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Artículo 2 de 6 |
En la Niñez, el Cúmulo
Psíquico. |
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Volver
a Jugar por Diego Arranz «Los
niños son auténticos vividores que quieren jugar
continuamente, enchufados a una inagotable espontaneidad. Además
son unos filósofos empedernidos, que no paran de interrogar
los fundamentos de todo. ¿Por qué se mueren las
personas?
¿Por qué tengo que ir al colegio? ¿Por
qué mamá y papá se han separado? Los niños
están instalados en el presente, sin culpa por el pasado
ni preocupación por el futuro. Por ello acaban sanamente
agotados por la noche, y no es de extrañar que "duerman
como niños"». «El
problema, para variar, es que partimos de creencias inflexibles.
Presuponemos que al llegar a la edad adulta, tenemos que renunciar
totalmente a ser niños. ¿Y por qué no ser
adulto y a la vez un niño? ¿No podemos coger lo
mejor de cada edad? De nuestra faceta de adultos, la veteranía
que da haber vivido. De nuestro niño interior, la inocencia
de mirar la realidad con ojos frescos».
De Parte II, "La corriente profunda",
inciso "Volver a jugar".
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¿Cómo
se constituye un cúmulo psíquico? | En
la Niñez, cuando se es Tierno. Tomemos
un bebé cuando comienza a caminar, todo lo
quiere tocar y probar, entonces se inician las primeras
órdenes:
Ann Margret, Oliver Reed y (localizar nombre niño)
en una secuencia de la película TOMMY
(clic en la imagen para visitar vídeo)
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- Esto no lo
toques.
- Esto lo puedes
tocar.
- Ven aquí.
- No te vayas
lejos.
- No llores.
- Ahora a comer.
- Ahora a dormir
Etc. etc.
Si
bien es verdad que a cierto nivel lo que se procura
es el cuidado del niño en el ámbito de
lo físico, y esta atención "sobre
él" es necesaria para que no se produzcan
accidentes indeseados, la forma de hacerlo es de vital
importancia, pues en su cerebro en formación
comienzan a registrarse las órdenes que se le
van imponiendo, como las venimos abreviando. De ellas
es obvio que se perfilan dos claros tipos de acción,
lo permitido y lo prohibido,
el primer germen de sumisión.
Puesto que si lo observamos con paciencia podemos ver
que en ese nivel de crecimiento del niño, y a
tenor de la atención que a él le estamos
dedicando y procurando, podríamos prescindir
de las palabras y sencillamente corregir la acción
sutilmente en el nivel de lo físico, sin añadirle
orden verbal ninguna.
Clip Musical
del film "TOMMY" de WHO.
"La instrucción sostenida en la niñez y adolescencia solidificando el cerebro"
Ann Margret in Tommy (what about the boy?).
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Vídeo
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Pero
ya bien entrenado al "esto puedes"
y "aquello no puedes" el niño
se va deslizando gradualmente y con cierta rapidez en
el funcionamiento del lenguaje, con el que de continuo
preguntará el "porqué"
de todas las cosas, un infinito bucle: ¿por
qué? Pero esto, en muchas ocasiones abrumados
por no saber exactamente qué contestar, los adultos
exclusivamente lo utilizamos para demarcar su perímetro
de acción en lo físico, pero la cuota
de restricción comienza también a trasladarse
a lo afectivo, que el niño comienza a
despertar:
- Si eres bueno,
te quiero.
- Si eres malo,
no te quiero.
- Eres bueno
cuando haces lo que yo quiero.
- Eres malo cuando
haces lo que yo te prohíbo
Etc. etc.
De
forma muy sutil, aprovechando la natural y precisa necesidad
del niño a "sentirse querido",
protegido, se le va obligando a aceptar
Jiddu Krishnamurti
Una madre está maltratando a su hijo,
y se oyen dolorosos gritos. La madre está
muy irritada y, mientras golpea, le habla con
violencia. Cuando volvemos al poco rato, está
acariciando al niño, abrazándolo
como si quisiera ahogarlo. Tiene ella lágrimas
en los ojos. El niño está un poco
desconcertado, pero sonríe a la madre. El amor es una cosa extraña, y ¡cuán
fácilmente perdemos su cálida llama!
La llama se pierde y queda el humo. El humo nos
llena los corazones y las mentes, y pasamos los
días llorando y amargados. Se olvida el
canto y las palabras han perdido su sentido. El
aroma se ha disipado y tenemos las manos vacías.
Nunca sabemos tener la llama limpia de humo, y
el humo siempre sofoca a la llama. Pero el amor
no es de la mente, no está en la red del
pensamiento. No puede buscarse, cultivarse, acariciarse
o fomentarse; esta ahí cuando la mente
se halla
en silencio y el corazón se ha vaciado
de las cosas de la mente.
Del epígrafe
DEVOCIÓN Y ADORACIÓN,
del libro: COMENTARIOS SOBRE EL VIVIR
Segunda serie del libro de notas J. KRISHNAMURTI
© Copyright 1958 por la Sociedad Krishnamurti
Writings, Inc. Oaji California, U.S.A.
Segunda edición argentina. EDITORIAL KIER
S.A. Buenos Aires, 1971. |
esas pautas de falso afecto, que en realidad lo están
constriñendo en un circuito de confusión
anímica: "descubrir por cuenta propia
es rebeldía, y acatar la comodidad de los que
me alimentan es obediencia". Soy bueno cuando
me dejo manipular, y malo cuando mi acción no
se ajusta a la predilección de los que me están
"cuidando". Obviamente
el niño no lo razona con tanta claridad como
ahora ya de adultos podemos explicarlo, pero de cualquier
forma trastoca su inteligencia natural innata.
El lector no tiene más que hacer un repaso
a cómo ha sido entrenado afectivamente, para
descubrir lo que aquí ponemos de relieve en
forma escueta. Esta práctica de entrenamiento
a la sumisión, le va paulatinamente
creando al niño un vacío interior.
Se le va entrenando a "ser" en función
directa de los que le rodean, entonces la cojera anímica
ya está instalada, y a partir de ahí
siempre creerá que el bienestar psíquico
proviene del intercambio afectivo, que más
adelante lo idealizará en la pareja mientras
sea joven, de más adulto en la familia, y ya
de viejo en Dios, buscando de continuo esa relación
afectiva que lo consuele, pero sintiéndose
vacío y perdido al no encontrarla. Precisará
a otro para su bienestar psíquico. Inconsciente él de esas escardas anímicas
que se le van imponiendo al niño, de forma
igualmente inconsciente por parte de los adultos,
cuando a través del lenguaje comienza a poder
interactuar con los demás en un nivel de "entendimiento" más elevado, comienzan las órdenes para
fijarlo en el espacio-tiempo. De hecho,
y este proceso durará hasta pasada la adolescencia,
se le estimula a despertar la conciencia de que ha
de desarrollar un cúmulo psíquico
que irá almacenando por el resto de su vida
todos los acontecimientos por los que pase, y que
la afección anímica que todo ello le
produzca será el sentido de su vida y de lo
que él es. -
Has de ser esto. -
No has de ser aquello.
- Sé.
No seas. Haz. No hagas, (órdenes que se suceden
insistentemente).
- Mira a fulanito, has de ser y hacer como él. -
Mira a menganito, no has de ser ni hagas como él. -
A zutanito, ni te des cuenta de que existe
Etc.
etc. Comparación,
de la cual surge la imitación.
El descubrimiento propio va recortándose. En
el cerebro del niño se van vertiendo los miedos
y confusiones en los que los adultos están
viviendo, y tiene que aprender a hacer la cabriola
mental que le permita avanzar asumiendo la contradicción; los adultos difieren de manera abismal
P. Krishna
En la sección EL
FIN DE LA ILUSIÓN
¿Cómo
termina una ilusión?. Después
de que crecemos con ella. Yo puedo crecer
con una familia que dice que debe castigar
a los niños porque de otra manera se
echan a perder. Veo
a mis hermanos y hermanas que están
siendo castigados. Veo a mi vecino haciéndolo,
veo otra gente que lo hace; por tanto yo crezco
con esta idea de que a los niños debe
regularmente castigárseles de otra
manera se echarán a perder. Por lo
tanto, para mí, eso parece ser la verdad.
Del artículo ¿Hay
un Camino a la Verdad?
por el Prof.
P. Krishna.
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entre lo que dicen sentir y cómo de verdad se
comportan, esto el niño lo ve, aunque quizá
no lo pueda explicar. Y aún cuando la fragilidad
de la inocencia que significa ser niño por
lo general no le lleva a cuestionar lo que está
recibiendo, en su fuero interno hay un germen de intuición
que le está dictando que pasa algo raro, que
no funciona bien, pero por desgracia, con la pubertad
y ya con la extraordinaria eclosión de la adolescencia,
esta intuición nacida del interior también
será domada. -
Recuerda aquello que hiciste mal.
- Si lo haces
bien, haremos aquello que te gusta tanto.
-
Come, te has de hacer mayor. -¿Ya
sabes lo que quieres ser cuando seas mayor? -
Has de ser el primero de la clase
Etc. etc. Todo este conjunto de órdenes, "comandos",
aquí muy resumidos, van fijando la psique del
niño en un compuesto de movimientos mecánicos
en el cerebro ajustados al tiempo, al pasado y al futuro,
precisamente lo que los registros que la memoria recupera
son, tiempo. El cúmulo psíquico
va tomando forma, y los registros a nivel psicofisiológico
que se van formando y almacenando en el cerebro, y organismo
completo, son los que se sentirán a sí
mismos cono "yo soy". Y aunque
de forma rotunda esto se experimente en el transcurso
de la adolescencia, en ocasiones incluso se manifiesta
antes en la pubertad, corto período en el que
el niño aún se mueve en la sintonía
del silencio y la inmensidad que siente. Incluso cuando
al mismo tiempo ya tiene los primeros "programas" hacia la centricidad inoculados, todavía
puede regocijarse de la carencia de miedo, pues vibra
en sintonía con lo natural, y las ordenes
pueden dejarse de
LA CIUDAD DE LOS
NIÑOS PERDIDOS
Nota RICO PAR Un grupo de "descerebrados",
a cuál más pintoresco, reunidos
en una peculiar jerarquía psíquica,
se dedican al rapto
de niños. El motivo se debe a que el
Líder no tiene la capacidad de soñar,
haciéndole ello envejecer prematuramente.
A través de una sofisticada tecnología
puede "robar" los sueños
de los niños y pasarlos a su cerebro.
Por otro lado lo único que debería
hacerle feliz, pues el rejuvenecer es el sentido
a su vida, que transcurre rodeado de sus lacayos,
los cuales son todos clones paranoicos por
averiguar cual es el original.
Es un muy
buen cuento, y la película perfectamente
realizada y dirigida. Pero hay por cierto
en ella muchas metáforas acerca de
como los adultos nos comportamos y con ello
"adiestramos" a los niños.
Desde luego, les llenamos la cabeza de "sueños",
ilusiones, y no es que se lo robemos, peor
todavía, no les damos tiempo a que
descubran por sí mismos sus potenciales
internos. Les negamos que aprendan lo que
es ser un "nodo" interrelacional
cósmico sin centro.
(Agosto 8, 2009)
Dos fotogramas del film con el niño (localizar nombre niño), Ron Perlman
y Judith Vinett como protagonistas.
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lado cuando está lejos de la influencia de adultos.
Pero esto dura poco tiempo, la adolescencia brotará
con furia después de ese tiempo de unisonidad
en la niñez y la pubertad, en el que paulatinamente
las células germinales comienzan a despertarse,
haciendo eclosionar lo biológico y lo mental
en una confusa y misteriosa, casi inexplicable pero
vertiginosa eclosión de múltiples y
dispares sensaciones tanto físicas como psicológicas.
En el corto camino de la pubertad, quedando el niño-niño atrás, transformándose en un niño-pensante,
que comienza a darse cuenta de que puede entender
y encontrar un significado a aquello que piensa, no
tiene ninguna idea de lo que a pocos pasos le espera
con la adolescencia, incluso viéndola a su
alrededor en otros algo mayores que él que
se encuentran ya fluyendo en ella.
-
Si eres bueno los reyes te traerán muchos regalos. - Si eres malo los reyes te traerán carbón. -
Puedes compartir lo que es tuyo, sólo cuando
saques beneficio al compartirlo. -
En este mundo nadie te regalará nada, dedícate
a vender lo tuyo. -
Eres en función de lo que posees. -
Lo mío y lo tuyo
Etc. etc. El mayor engaño que los adultos cometemos con los
niños, de una forma absolutamente negligente
a la vez que absurdamente inconsciente: es el sueño
de "los reyes magos", y la
propiedad, por supuesto. El pueril esfuerzo
de inocularles la ilusión, un engaño,
precisamente a través de engañarlos y
hacerles sentir mucha ilusión. La manera en como
esto funciona de forma sintomática, es que los
adultos realizamos toda esta acción engañándonos a nosotros mismos, pues desde la ilusión
que nosotros mismos nos avivamos damos por bueno el
engañar al niño para inocularle la ilusión.
Pero esa ilusión conjunta, se la administramos
con tal fuerza de realidad que con el tiempo y ya de
adultos, lo encontramos como la cosa más natural,
sin ver ningún mal en ello,
ELLOS LO APRENDEN TODO
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cuando en su base es un vil ardid que se aprovecha de
la ferviente inocencia de los niños. De hecho,
también encontramos como natural
vivir atenazados por guerras y explotación. Ahí
están todas las fábulas que adiestran
al premio y al castigo,
lo cual implica la reafirmación
y la culpa. A esto le adherimos el sentimiento
de propiedad y los ficticios placer y seguridad que
de ella derivamos resultante de un acto puramente material,
donde la psique es entrenada a sentir de una forma determinada,
sin oportunidad ninguna de que ella se descubra a sí
misma de forma nueva. La mejor manera de conducir los
rebaños humanos es adiestrarlos de muy
tiernos, al tiempo que el organismo se va formando.
De pocas opciones dispone el niño de crecer en
la libertad y el descubrimiento, si no
tiene la suerte de crecer cerca de adultos despiertos,
que comprenden los entresijos de la creación,
de cómo la Eternidad arroja el tiempo
para jugar a las configuraciones, y se encuentran en
estado de descubrimiento pues han dado con la
esencia de la totalidad: el Flujo cambiante
en la Eternidad. -
Tienes que estudiar si quieres ser alguien. -
Te has de ganar la vida. -
La felicidad es el sentido de la existencia. -
Cuanto más por encima de los demás estés,
mayor felicidad encontrarás. -
Has de ser grande y que te adoren. -
El poder te dará propiedad y prestigio. -
Las propiedades te reportarán admiración
Etc. etc. La
edad más bella; la adolescencia. Al tiempo que
la más difícil, a causa del empeño
de los adultos por cuadricularlo todo. El adolescente,
al descubrir la autonomía obvia en cualquier
ser vivo, más especialmente en un humano, se
revela, con toda
Cajón del Maestro
|
razón, pues el movimiento de descubrimiento
de la libertad que ser adolescente significa, es reprimido
por el miedo que el adulto tiene a no dejar nunca
de dejarse llevar por lo establecido, por el programa.
El adulto le impone la norma y el dogma,
en lugar de participar junto a él en el
descubrimiento del vivir, que es lo que hay que
hacer mientras que se está vivo, descubrir
la vida. Al adolescente se le hace creer que el
sentido de la vida es sufrir, o sea, la ignorancia
del vivir, lo que en poco tiempo terminará
por aceptar, viendo que son raros los que se niegan
a acatarlo. Como adiestrado está desde la niñez
a la obediencia y la sumisión forzadas por
el miedo, jamás se creerá capaz de sostenerse
por sí mismo, por su propio descubrimiento.
En ese punto el adolescente ya ha sido atrofiado,
en su cerebro ha enquistado el cúmulo
psíquico, el cual además del
dolor que significa, será una configuración
que se reestimulará de continuo por la constante
comparación con los otros. En ese punto la
libertad interior ha sido cauterizada y la
diversidad humana reducida a un enorme montón
de copias inyectadas en serie a cada individuo. Sentirse
formar parte de las masas, hacer lo mismo que ellas
hacen,
Cat
Stevens
"Father And Son"
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proporcionará una apariencia de seguridad y
bienestar interno, que aunque su estado sea el de resquebrajarse
de continuo, podrá paliar ilusamente el contemplar
que se acepta la incongruencia de que la vida es un
caldo de dolor y sufrimiento. Esto que aquí se
esboza muy sintetizado, procurando imprimir el carácter
dramático que todo ello revela, es el
proceso general a través del cual el ser humano
somos ajustados, programados, a una mecánica
retícula anímica, el cúmulo
psíquico, del que sea cual fuere el escalafón
social que se llegue a ocupar, siempre se proyectará
el espejismo de centricidad, desde el
que el ser humano ejerce la jerarquía psíquica, con todo el sufrimiento, desperdicio de energía
y destrucción, doblegamiento de las masas y del
individuo, que el ego-céntrico
precisa para perpetuarse en las generaciones. Cada uno
de los que componemos la humanidad que fluye en el ahora,
somos responsables por desenmascarar el espejismo
de centricidad que experimentamos de forma irrevocable
e inconsciente. La única forma posible de hacerlo
es poner de relieve las causas que lo generan, y éstas
son el permanente adiestramiento al cúmulo
psíquico que a sí mismo se siente
como un ego-céntrico, que se impone
en todos los órdenes de la vida. Imposición,
que se hace sorprendentemente paradójico la forma
en cómo el cerebro humano la acepta.
RICO PAR
(marzo-abril 2009)
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CUANDO
UN NIÑO MALTRATA A UN ANIMAL
por Ñandu
Sur
"Un estudio de la New Jersey Public Child
Protection Agency, revela que en el 88% de las familias
donde se había maltratado a niños,
también se había maltratado a animales.
En el 66% de los casos el progenitor agresor había
matado o herido a la mascota para inculcar disciplina
al hijo (De Viney, Dickert & Lockwood, 1983)"
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El
cúmulo psíquico
El tiempo es inventado
por el cerebro al quedarse atrapado en los
registros, que son pasado, entonces la psique
no se da cuenta de que la mente es atemporal,
de ahí la continua sombra en ella
de la proyección que el cúmulo
psíquico crea.
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La
estructura física y sus contenidos
Esta expresión puede
hacerse algo rara cuando uno la oye por primera
vez, sin embargo en sí misma rápidamente
induce una sensación que uno, incluso lo
poco que haya podido considerar el movimiento
psíquico que cualquiera significa, debería
fácilmente despertarle una cierta intuición
de lo que apunta. Si bien éste cúmulo
psíquico está constituido por un
caudal de juicio, prejuicios, conclusiones,
Como lágrimas
en la lluvia. Film Blade
Runner.
Nota RICO PAR: El replicante, la "máquina",
presto a morir al concluir su tiempo de
vida, después de haberse resistido
a su muerte inevitable, incluso llegando a matar, tiene
un atisbo creacional, de la inmensidad del
universo, de la vida, y el programa "yo
soy" que se le programó inyectándole
recuerdos de un hipotético pasado,
pierde toda la relevancia frente a esa comprensión creacional. Muere en la creación
siendo "uno" con ella. (Agosto
9, 2009)
Rutger Haver en la mencinada sencuencia del film Blade Runner.
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sentimientos retenidos, presentimientos, resentimientos,
etcétera, etcétera, se ha de denotar
el hecho de que todo ello no es solamente ideas
y conceptos, sino que todo ese conjunto se sostiene
porque el cerebro ha construido todas las conexiones
precisas entre neuronas, valiéndose de
las simapsis, y sin extendernos en la parte técnica,
de hecho, todo un compendio psicofisiologicamente
que domina al organismo completo. Así,
la "arquitectura biológica" del
organismo, se encuentra completamente emulsionada
con el sentir "ideológico" que
es el completo programa "yo soy" en
continuo proceso de acumulación, sobre
todo, una vez habiendo surgido a la biosfera desde
el interior de la madre en adelante. Por esta
razón lo denominamos utilizando esa expresión,
pues el cúmulo psíquico es un compendio
de una parte física, cerebro y sentidos,
una parte archivada, recuerdos, y la completa
sensación-sentimiento de todo el conjunto
como una unidad. La "parte biológica",
con los contenidos almacenados, forman el caudal
de "circuitos" que se han ido formando
en el organismo, en especial en el cerebro; para
retener y hacer operar el caudal de registros
que contienen las experiencias de cualquier tipo.
La psique delimitada por una estructura "física",
y retenida en el pasado.
El
programa "yo-soy".
Lo que reducimos con el
término -el programa "yo soy"-
es muchísimo más complejo de lo
que esta misma expresión apunta, pero suponemos
que no es necesario listar aquí el completo
de las implicaciones. Hablamos de ello en otras
páginas. Aunque sí denotaremos el
hecho de que para expresar el "yo soy",
como se hace evidente, precisamos de un pasado
que se encuentre
La Replicante que
no replica.
Film Blade
Runner.
Nota
RICO PAR: A un nuevo modelo de
androide (femenino) que no se comporta
como el resto de los replicantes, le son
revelados como falsos sus recuerdos psicológicos,
de su cúmulo psíquico, y
ella se resiste sufriendo, y creyendo
que es un engaño que le hacen al
decirle eso. No se cree que todos sus
sentimientos le han sido inoculados, y
hasta enseña fotografías
de cuando era pequeña, para corroborar
la autenticidad de lo que recuerda. Con
esto, lo que ella no sabe es que no se
conoce el tiempo que puede durar su vida,
o sea, que continuará registrando
sentimientos, los cuales, los tratará
igual que aquellos en los que ahora se
sostiene; los que le fueron programados.
(Agosto
9, 2009)
Sean Young en la mencionada secuencia del film Blade Runner.
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archivado, que podamos recobrar a través
de la memoria. Desde luego lo que ahí quedó
registrado, que es una muy pequeña parte
de la vivencia, generalmente distorsionada por
los contenidos almacenados previamente en el propio
cúmulo psíquico en el momento de
experimentarla, y por ello y al mismo tiempo viéndose
relativamente afectado, y cambiando en cierta
medida. Este cambio, se añade al cúmulo
psíquico en su programa "yo soy".
Esto hace evidente que el cúmulo psíquico
se está moviendo siempre en formato de
pasado, y la vivencia en el presente vivo está
de continuo traducida por ese pasado, que es el
propio cúmulo psíquico. Es este
pasado dirigiendo la acción, que es un
compendio que se experimenta con el completo organismo,
el que al ser proyectado en el momento de la vivencia,
la convierte en experiencia, y es ahí donde
se produce el espejismo, cuando la psique "bullendo"
en el cerebro se identifica con esa proyección
como si ella fuera realmente esos residuos pasados.
Más aún, pues para la psique, esa
proyección ilusoria es una realidad, al
mismo nivel que la realidad física que
percibe a su alrededor. En este momento se manifiesta
la sensación de centro, el programa cerrando
el ciclo pone de manifiesto el "ego-céntrico",
y la psique es completamente "asimilada"
por él. Es entonces cuando dice "yo
soy". En este punto comienza el completo
"duelo" de moverse de continuo del pasado
al futuro, pues para paliar el desequilibrio (dolor)
que significa cambiar el momento vivo por un pasado
muerto, requiere "soñar" que
llegará a un determinado futuro que le
permitirá dejar de sufrir. Es un bucle
pasado-futuro, completo movimiento a través
de los registros de la memoria, quedando la psique
prisionera en esa ilusión proyectada, y
ocultando así el auténtico flujo
vivo y su inseparable significado.
Diluyendo el cúmulo psíquico Vemos así que la psique, que debe fluir con el
propio flujo de la vida, esto se hace obvio por
sí mismo cuando se le presta atención
al tiempo y al momento vivo, por identificación
se convierte en el cúmulo psíquico
con su programa "yo soy", interrumpiendo
el flujo. Esa misma interrupción del movimiento
de la psique, a causa de imponerle algo fijo,
es el mismo dolor que implica vivir en el pasado,
que se proyecta entonces al futuro para poder
ser "paliado". Mas toda esta actividad
del espejismo proyectado y la identificación
de la psique con él, ocurre en el ahora
vivo, pero de forma oculta, sin ser visto ni sentido,
de lo que surge, al existir la "ocultación"
de ese hecho, el miedo. Ya que al darse cuenta
de ello el cerebro, la psique, esa visión
clara en la mente diluye el miedo. Pero el miedo
al no ver claro y el
La Persistencia
de la Vida
Nota
RICO PAR: El replicante, la
máquina hecha por el hombre, pierde
el miedo a morir, entonces su odio es
disuelto. En ese estado sin miedo y sin
odio, se le despierta el atisbo del amor
de la vida, salvando a su perseguidor,
precisamente al que le quería arrebatar
la suya propia. Su nuevo sentimiento
descubierto, a pocos pasos de su consciente
muerte, da sentido prístino a su
existencia, contribuye a que la vida persista.
¿Por qué los seres humanos
no fluimos en la gloria de la persistencia
de la vida, y más bien la tenemos
estrangulada al borde del precipicio de
una destrucción completa de ella?
Lo hacemos la mayoría cada día,
hasta en las cosas más pequeñas.
Uno debe darse cuenta de nuestro estado
por iniciativa propia. (Agosto
9, 2009)
Rutger Haver y Harrison Ford
en la mencinada sencuencia del film Blade Runner.
|
esfuerzo por evitar el mismo miedo, a su vez se
convierten en el motor que hace girar de nuevo
el bucle; es el estado de devenir del ego-céntrico,
de lo que fue llegar a ser algo diferente. Se
aferra al pasado, sin embargo quiere huir de él.
Para conseguirlo proyecta el futuro, donde presume
que alcanzará la realización, la
felicidad liberadora del miedo. Pero el pasado
nunca muere y se convierte en una carga, y el
futuro nunca llega, siempre está en el
futuro, y en realidad es cada vez más tenebroso.
La psique está atrapada en el espejismo,
que es un bucle que se retroalimenta de manera
infinita. La psique, encarcelada en el cúmulo
psíquico, encadenada al ilusorio tiempo,
queda entonces ignorante del auténtico
movimiento vivo, precisamente el auténtico
sentido del significado de la psique. De esta
forma, la atemporalidad que es el ahora, no es
percibida, y ausente esta cualidad en la mente,
es el centro y su contorno el que toma la relevancia.
Pareciera hacerse imposible que la psique llegara
a desprenderse de la ilusión del ego-céntrico,
pues cualquier movimiento que hace sujeta al cúmulo
psíquico lo será siempre del pasado.
De ahí lo trascendente de aprender a escuchar,
de la total atención de este completo movimiento
mecánico en el cerebro. En esa atención
el tiempo no opera, puede entonces comprenderse
todo el "mecanismo", y de esta forma
el espejismo no es proyectado. En este estado,
en el que el cúmulo psíquico no
opera por haberse diluido, o se está viendo
claramente como se inmiscuye en lo vivo pero sin
hacer nada al respecto, es en esa atención
que la psique tiene la oportunidad de descubrir
profundos significados que revelan el sentido
del acto creacional, que es el ahora vivo. Esa
atención y la inmensidad contribuyen sin
duda a dilucidar el cúmulo psíquico
disolviéndolo. Intención sin motivo
Ahora, el "trabajo"
es arduo, porque esta explicación no es
lo mismo que darse uno verdaderamente cuenta en
vivo de lo que con ella se está apuntando.
Véase aquí lo insistentemente entrenados
que estamos al cultivo del cúmulo psíquico,
o sea, a sublimar el espejismo del ego-céntrico.
Por ello, se ha de tener muy claro, de donde procede
la energía, la intención, de que
el cúmulo psíquico deba ser comprendido.
En esa intención, no puede haber motivo
alguno, pues el motivo siempre lo es del ego-céntrico,
precisamente lo que debe ser comprendido, y de
esa comprensión disuelto.
BLADE RUNNER, película dirigida por Ridley Scott, basada en la novela
de Philip K. Dick ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? |
RICO PAR,
((7/3/09 - 27/4/09 - 8/8/09))
|
LOS
BEBÉS PATINADORES Nota
RICO PAR: Krishnamurti decía
que "el humor es impersonal".
Sugiere que es por esa razón
que nos agrada tanto reír conjuntamente,
porque nos olvidamos de nosotros mismos.
Pero ocurre que entonces queremos
practicarlo, producir humor a nuestro
antojo, entonces lo único que
conseguimos es quedarnos en la superficie
de lo insulso. El humor ha de fluir
por sí solo, es cuando es refrescante
y tonificante. No puede ser forzado,
y tampoco tomado como la excusa para
dejar de sondear en lo que no comprendemos.
La dirección
al vídeo que apuntamos, "bebés
patinadores", le arrancará
al lector unas muy buenas y reconfortantes
sonrisas, es ciertamente muy divertido,
y está muy bien realizado.
Pero despierta consideraciones más
profundas relacionadas con el tema
en esta página, y que abreviamos
seguidamente.
Englobemos nuestra "cultura"
humana en un denominador común,
la inoculación del cúmulo
psíquico cuando somos niños
y por el resto de nuestras vidas.
Así, el sistema generalizado
en el completo planeta, incluso las
diferentes costumbres tradicionales,
desearía que los niños
ya salieran de la madre listos para
circular con el programa "yo
soy" ya emulsionado. El vídeo
de "los bebés patinadores"
es una metáfora de esto. Y
¡quién sabe!, igual consiguen
llevarlo a cabo, evidentemente, aquellos
que no escuchan. (Agosto
9, 2009)
Niños
Patinadores en YouTube. Evian
Roller Babies version française
|
Diego
Arranz Al paso que vamos, la
evolución terminará
ajustando cuentas con nuestra especie.
Probablemente, dentro de 100 años
los niños nazcan con un símbolo
de dólar físicamente
tatuado en su cerebro, tan fuerte
que se podrá vislumbrar a través
de sus frentes. Herencia genética
de la obsesión que se enquistó
en sus padres y abuelos.
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